Bom dia, para melhorar o atendimento às famílias criamos uma conta no Whatsapp.

Assim pedimos que todas as questões e solicitações sejam encaminhadas para o número 3722-7802

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https://wa.me/message/5TIGNFSMLJ7NJ1

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Atividades - Quintos anos

Roteiro de Estudos

Semana 30/11 a 04/12/20

Semana 23 a 27/11/20

Semana 09 a 13/11/20



Semana 03 a 06/11/20



Semana 26 a 29/10/20



Semana 19 a 23/10/20



Semana 05 a 09/10/20




Semana 28/09 a 02/10/20




Semana 21 a 25/09/20
Semana 10 a 14/08/20
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 Semana 03 a 07/08/20
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Semana 20 a 24/07/20
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 Semana 13/07 a 17/07/20
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Semana 06/07 a 10/07/20
Essa semana não serão postadas novas atividades, para que os alunos e suas famílias possam se organizar e colocar as atividades anteriores em dia.
Os Professores continuam à disposição para tirar dúvidas pela Plataforma e nos grupos de WhatsApp. 

Semana 29/06 a 03/07/20
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Semana 22/06 a 26/06/20
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Semana 15/06 a 19/06/20
Show de Alunos 1ª Edição - Os Saltimbancos.

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Semana 08/06 a 12/06/20
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Semana 01/06 a 05/06/20
Carta às famílias. Clique aqui para acessar.

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Semana 28/05 a 29/05
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Semana 18/05 a 22/05
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Semana 11/05 a 15/05

Segunda 11/05
Atividade de interpretação
Texto 1:
O porco mais limpo do mundo
No mundo dos animais domésticos, os porcos sempre foram discriminados. São considerados os bichos mais sujos, imundos e bagunceiros do reino animal. Em outras palavras, “porcos”.
Talvez esse preconceito exista justamente porque são raras as pessoas que tiveram a oportunidade de ver um porco tomando banho, penteando os cabelos, lavando as orelhas, aparando o casco e usando desodorante.
Foi esse tipo de preconceito que ocupou o pensamento de Gabriela Galinha, Clóvis Coelho e Doutor Raposo quando viram que o novo morador do prédio que habitavam seria um porco.
Gabriela Galinha foi a primeira a torcer o bico e resmungar: ”Meu Deus! É... um porco! Um porco que vem morar aqui! Assim não dá. Todo mundo sabe que os porcos são bagunceiros, sujos e lamacentos.” Clóvis Coelho e Doutor Raposo concordaram plenamente com as palavras da vizinha e logo começaram a procurar defeitos no comportamento do novo habitante.
Durante sua mudança, o Porco derrubou alguns pedaços de lenha na calçada e um saco de farinha na escada do edifício. Ainda deixou algumas pegadas de barro pelo corredor. Os vizinhos, ao verem aquela sujeira, pensaram que o prédio iria se transformar num chiqueiro. O que os bichos não viram foi que o próprio porco se encarregou de limpar tudo. Corroídos pelo preconceito, preferiram dar mais atenção ao ato de sujar do que ao ato de limpar do novo morador. 
Com o hálito exalando raiva, a Galinha, o Coelho e o Raposo resolveram tirar satisfações com o Porco por sua conduta “porca”. Através de uma conversa simples e direta, descobrem que  foi  o  próprio  porco  que  limpou  toda  sujeira.  Constrangido,  percebem  que  julgaram prematuramente o novo vizinho.
Essa história que revela de maneira simples como o preconceito pode evitar que as pessoas enxerguem a verdade, mostra às crianças, de maneira simples, como o preconceito nasce como um sentimento desprovido de sentido e razão. Um sentimento que nasce no interior daquele que sente e não daquele que sofre, o preconceito.

(O porco mais limpo do mundo, de Marcos Losnak. Jornal Folha de Londrina, 2 out. 2000) 
Texto 2:  
Todo mundo é igual

Existem algumas pessoas que acham que uns são melhores que os outros por causa da cor de pele. Aí maltratam quem é diferente delas, ofendem e às vezes, até dizem que os outros não têm os mesmos direitos.
Mas é fácil perceber que uma pessoa assim não pensa direito.
Vamos fazer um teste: pense em um amiguinho seu e depois tente lembrar quem é mais alto: você ou ele? Você é o mais alto? E só por isso você pensa que tem mais direitos que ele? Você é o menor? Mas quem disse que os menores podem mais?
É isso mesmo: não faz diferença! Os altos e os baixos têm os mesmos direitos!
E do mesmo jeito, uma pessoa de outra cor de pele também não é nem melhor nem pior. Todo mundo é igual e tem os mesmos direitos.
A pessoa pode ter a pele diferente, o cabelo de outro jeito, os olhos de uma forma que você nunca viu.
(...)
Mas isso não é motivo pra pensar que uma aparência é melhor que outra. Sabe por quê? Porque, apesar de sermos diferentes, somos todos seres humanos!
E os seres humanos têm os mesmos direitos.


(Todo mundo é igual: conversando sobre racismo, de Ivan Alcântara. 
São Paulo: Escala Educacional, 2004)



Interpretando o que você leu:


Questão 01:                                                                                                               

·         A ideia principal dos dois textos é:
(     ) O preconceito – o fato das pessoas não aceitarem o outro como ele é.
   (     ) Os animais que se separam em bandos e lutam por serem tão diferentes.
(     ) Os hábitos de higiene – que todos devem manter o ambiente em que vivem sempre limpo.
(     ) A amizade – que é importante ser amigo de todos, seja ele alto ou baixo.



Questão 02:                                                                                                                               
·         Segundo o autor do texto 1, qual é o preconceito existente em relação aos porcos?


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Questão 03:                                                                                                                      
·         O que fez o Porco, que reforçou o que os moradores pensavam dele?
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Questão 04:                                                                                                          

·         Numere os fatos de acordo com a ordem de acontecimento no texto:


   (     ) Os habitantes do prédio não observaram as atitudes do novo morador.
(     ) Através de uma conversa, os moradores perceberam que foram injustos com o porco.
(     ) A chegada de um novo morador despertou o preconceito nos habitantes do prédio.
   (     ) O novo morador fez uma grande sujeira no recinto.


Questão 05:                                                                                                                               

·         O texto 1 apresenta os mesmos personagens que o 2? Justifique:


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Questão 06:                                                                                                                               
·   Assim como a personagem do texto, muitas pessoas hoje em dia ainda enfrentam o preconceito. Você concorda com as atitudes dos personagens em relação ao porco? Justifique sua resposta:



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Questão 07:                                                                                                                                
Assinale  a  opção  que  possui  o  mesmo  significado  da palavra  destacada  no  parágrafo abaixo:

“... Constrangidos, perceberam que julgaram prematuramente o novo vizinho...” 

(     ) antecipadamente
(     ) severamente
(     ) perigosamente 
(     ) felizmente



Questão 08:                                                                                                             

·         Complete as frases com os verbos pedidos entre parênteses:


a)  Eles                                           com todo esse preconceito. (sofrer – Futuro de presente)


b)  Doutor Raposo                                         desculpas ao Porco. (pedir – Pretérito perfeito)


c)  Eu                                     envergonhada com essa atitude. (ficar – presente)



Questão 09:                                                                                                                               
         
Flexione a frase abaixo para o grau aumentativo, fazendo as devidas modificações:



Meu amigo ganhou um carro lindo.


_____________________________________________________________________________________________________________________



Questão 10:                                                                                                             

·         Observe o trecho:





“... com o hálito exalando raiva, a Galinha, o Coelho e o Raposo resolveram tirar  satisfações com o Porco por sua conduta “porca”. Através de uma conversa simples e direta, descobrem que foi o próprio Porco que limpou toda sujeira...”





Agora faça o que se pede:





a)  Coloque as palavras grifadas em ordem alfabética.





1 –                                                                                  3 –                                                                 



2 –                                                                                   4 –                                                                 







b)  Qual o coletivo do substantivo porcos: _____________________________________


c)  Classifique as palavras sublinhadas quanto à sílaba  

 hálito - _____________________


satisfações  - _________________

através - ______________________

conversa -                                          



d)  Justifique a acentuação da palavra através:


                                                                                                                                                    





e)  Retire do trecho um substantivo comum e abstrato:                                                                   



f)  Retire um substantivo simples e concreto:                                                                                     




 Questão 11:                                                                                                             



·         Complete usando corretamente a ortografia:
a)  

Usando   S  ou   Z :





ro         a                     famo         a                a_    _arado                     pe_      inho

b)  

Usando   LH   ou     LI     :





famí       _ia             sandá         ia                 pa_    _a             bo_    _a




Leitura:

Por que as crianças são afetadas de forma diferente pelo coronavírus?

Elas não estão imunes à covid-19, mas parecem menos vulneráveis porque o vírus tem atingido mais suas vias aéreas superiores, em vez do pulmão; mas há registros de casos fatais.


Por BBC
05/04/2020 11h06  Atualizado há 3 semanas

 Em crianças, evidências até agora são de que vírus ataca mais as vias aéreas superiores (nariz e garganta) do que as inferiores (pulmão) — Foto: Getty Images via BBC
Uma das crenças a respeito do novo coronavírus é a de que, enquanto os idosos formam um grupo de alto risco, as crianças estão protegidas. Mas essa narrativa traz perigos: embora sejam poucos, existem casos preocupantes de crianças e jovens com a saúde seriamente afetada pela infecção.
Assim como os adultos, crianças expostas ao vírus podem apresentar os sintomas da covid-19. A boa notícia é que a maioria dos casos parece não ter gravidade.
É importante lembrar dos casos graves de crianças com covid-19: na Europa, as mais jovens vítimas fatais da epidemia identificadas até agora são um menino de 5 anos que já tinha problemas de saúde no Reino Unido e uma menina de 12 anos da Bélgica. Na China, foi reportado a morte de uma criança de 14 anos em decorrência do vírus.
Nos EUA, o governo de Illinois afirmou estar investigando se um bebê de menos de um ano, morto durante a pandemia, tinha outros problemas prévios de saúde.
"No início da pandemia, pensava-se que crianças não estavam sendo infectadas, mas agora está claro que a quantidade de infecção em crianças é a mesma que em adultos", explica Andrew Pollard, professor de Infecções Pediátricas e Imunidade na Universidade de Oxford.
Acontece que, na maioria dos casos, diz ele, "quando elas são infectadas, seus sintomas são mais leves."

O que explica, então, o fato de haver menos relatos de infecção e sintomas graves em crianças?


Sala de aula sendo higienizada; fechamento de escolas ajuda a evitar também a contaminação de adultos — Foto: Getty Images via BBC

Dados do Centro de Controle e Prevenção de Doenças da China apontam que jovens com menos de 19 anos respondiam por 2% dos 72,3 mil casos de covid-19 identificados ainda nos primórdios da pandemia, em 20 de fevereiro. Nos EUA, um estudo com 508 pacientes não identificou nenhum caso fatal entre crianças, que respondiam por menos de 1% das internações no grupo estudado.
"Pode ser que o vírus tenha afetado mais adultos até o momento porque houve transmissões em locais de trabalho e em ambientes de viagem", pondera Sanjay Patel, consultor de doenças infecciosas pediátricas no Hospital Infantil de Southampton, na Inglaterra. "Agora que vemos mais adultos estando com seus filhos, podemos ver um aumento no número de infecções em crianças, ou não."
Para Patel, é bem provável que mais crianças estejam infectadas do que os números levam a crer, uma vez que elas não têm sido testadas em grande escala. Ou seja, é possível que os dados indicando baixo efeito em crianças estejam enviesados pelo fato de que os testes, em geral, têm sido aplicados preferencialmente em pessoas que chegam aos hospitais com sintomas mais graves.

O coronavírus afeta as crianças de modo distinto?

Parece que sim.


Crianças não estão imunes ao vírus e há casos graves relatados, mas em geral seu sistema imune responde de modo diferente à covid-19, segundo as evidências iniciais — Foto: Getty Images via BBC

"É uma observação extraordinária na literatura (médica) global que já temos sobre os coronavírus, que mesmo crianças com problemas graves, sob terapias imunodepressivas ou em tratamento contra o câncer, são muito menos afetadas do que os adultos, em especial os mais velhos", explica Andrew Pollard, que coordena um grupo de vacinas em Oxford.
Um estudo chinês sobre a covid-19 em crianças mostra que pouco mais da metade tinha sintomas leves de febre, tosse, dor de garganta, nariz escorrendo, dores no corpo e espirros. Um terço desenvolvia sinais de pneumonia, com febre constante, tosse e chiados no peito, mas sem a falta de ar e a dificuldade para respirar vistas nos casos mais severos da doença.
Graham Roberts, consultor pediátrico honorário na Universidade de Southampton, explica que "as crianças (com covid-19) são predominantemente afetadas nas vias aéreas superiores (nariz, boca e garganta), então desenvolvem sintomas parecidos aos de resfriados, em vez de o vírus conseguir acessar suas vias aéreas inferiores - ou seja, o pulmão -, causando a pneumonia e os sintomas potencialmente fatais que vemos em adultos".
A proporção de crianças que desenvolveram sintomas graves ou críticos de covid-19, como falta de ar, síndrome do desconforto respiratório agudo e situação de choque era muito menor (6%) do que entre adultos chineses (19%) - especialmente adultos idosos com doenças respiratórias ou cardiovasculares prévias, aponta um estudo.
É fundamental lembrar, porém, que ante o altíssimo número de infectados no mundo, mesmo porcentagens pequenas resultam em um alto número absoluto de casos.

Fonte: https://g1.globo.com/bemestar/coronavirus/noticia/2020/04/05/por-que-as-criancas-sao-afetadas-de-forma-diferente-pelo-coronavirus.ghtml

Terça
- atividade de cálculo (multiplicação)


Leitura conto:
O caso do espelho
Ricardo Azevedo

Era um homem que não sabia quase nada. Morava longe, numa casinha de sapé esquecida nos cafundós da mata. Um dia, precisando ir à cidade, passou em frente a uma loja e viu um espelho pendurado do lado de fora. O homem abriu a boca. Apertou os olhos. Depois gritou, com o espelho nas mãos:
– Mas o que é que o retrato de meu pai está fazendo aqui?
– Isso é um espelho – explicou o dono da loja.
– Não sei se é espelho ou se não é, só sei que é o retrato do meu pai
Os olhos do homem ficaram molhados.
– O senhor… conheceu meu pai? – perguntou ele ao comerciante.
O dono da loja sorriu. Explicou de novo. Aquilo era só um espelho comum, desses de vidro e moldura de madeira.
– É não! – respondeu o outro. – Isso é o retrato do meu pai. É ele, sim! Olha o rosto dele. Olha a testa. E o cabelo? E o nariz? E aquele sorriso meio sem jeito?
O homem quis saber o preço. O comerciante sacudiu os ombros e vendeu o espelho, baratinho
Naquele dia, o homem que não sabia quase nada entrou em casa todo contente. Guardou, cuidadoso, o espelho embrulhado na gaveta da penteadeira.
A mulher ficou só olhando.
No outro dia, esperou o marido sair para trabalhar e correu para o quarto. Abrindo a gaveta da penteadeira, desembrulhou o espelho, olhou e deu um passo atrás. Fez o sinal da cruz tapando a boca com as mãos. Em seguida, guardou o espelho na gaveta e saiu chorando.
– Ah, meu Deus! – gritava ela desnorteada. – É o retrato de outra mulher! Meu marido não gosta mais de mim! A outra é linda demais! Que olhos bonitos! Que cabeleira solta!
Que pele macia! A diaba é mil vezes mais bonita e mais moça do que eu!
– Quando o homem voltou, no fim do dia, achou a casa toda desarrumada. A mulher, chorando sentada no chão, não tinha feito nem a comida.
– Que foi isso, mulher?
– Ah, seu traidor de uma figa! Quem é aquela jararaca lá no retrato?
– Que retrato? – perguntou o marido, surpreso.
– Aquele mesmo que você escondeu na gaveta da penteadeira!
O homem não estava entendendo nada.
– Mas aquilo é o retrato do meu pai!
Indignada, a mulher colocou as mãos no peito:
– Cachorro sem-vergonha, miserável! Pensa que eu não sei a diferença entre um velho lazarento e uma jabiraca safada e horrorosa?
A discussão fervia feito água na chaleira.
– Velho lazarento coisa nenhuma! – gritou o homem, ofendido.
A mãe da moça morava perto, escutou a gritaria e veio ver o que estava acontecendo. Encontrou a filha chorando feito criança que se perdeu e não consegue mais voltar pra casa.
– Que é isso, menina?
– Aquele cafajeste arranjou outra!
– Ela ficou maluca – berrou o homem, de cara amarrada.
– Ontem eu vi ele escondendo um pacote na gaveta lá do quarto, mãe! Hoje, depois que ele saiu, fui ver o que era. Tá lá! É o retrato de outra mulher!
A boa senhora resolveu, ela mesma, verificar o tal retrato.
Entrando no quarto, abriu a gaveta, desembrulhou o pacote e espiou. Arregalou os olhos. Olhou de novo. Soltou uma sonora gargalhada.
– Só se for o retrato da bisavó dele! A tal fulana é a coisa mais enrugada, feia, velha, cacarenta, murcha, arruinada, desengonçada, capenga, careca, caduca, torta e desdentada que eu já vi até hoje!
E completou, feliz, abraçando a filha:
-Fica tranquila. A bruaca do retrato já está com os dois pés na cova!

Quarta 


Leitura: Livro sobre covid Clique aqui para baixar o livro


Quinta
Situação problema:



- Leitura livro

Sexta
- Produção de texto

Produza um texto dissertativo sobre a Charge abaixo, lembre-se que seu texto deve ter a sua opinião sobre o assunto e no mínimo 15 linhas.
- O texto deve conter parágrafos e ser dividido em começo, meio e fim;
-Utilize maiúsculas quando necessário;
- Não quebre frases para abrir parágrafo;
- Atenção à Escrita;
- Leitura livro
ATIVIDADE DE ARTES


EXPRESSÃO CORPORAL / TEATRO / MÍMICA

Afinal, não é só sua boca que fala, mas o seu corpo também. E muitas vezes os gestos de uma pessoa comunicam mais do que as palavras. Curioso para saber o que o seu corpo tem a dizer? Então, vamos fazer atividades para conhecer a importância dessa forma de comunicação e de fazer ARTE!

EXPRESSÕES FACIAIS
A expressão facial é um ou mais movimentos dos músculos do rosto. Estes movimentos significam a transmissão de alguma emoção.
As expressões faciais são uma forma de comunicação não verbal. Elas são os principais meios de transmissão de informações sociais entre os seres humanos.
   Agora é a hora de deixar a vergonha de lado e brincar de frente ao espelho com expressões faciais. Escolha algumas expressões para serem reproduzidas em frente ao espelho, se desafie a fazer o maior número de possibilidades.


2)  A mímica é a forma de expressão artística e corporal mais antiga. Trata-se de uma arte silenciosa que exige que o artista se comunique através do movimento corporal, gestos e expressões faciais. Com o passar dos anos, a mímica tem evoluído e atualmente, existem muitas técnicas e estilos diferentes. Para ser um bom mímico, é preciso primeiramente treinar: Finja pegar um objeto – Pente, escova de dente, bola, etc.; Finja comer algo – maçã, banana, sanduíche, etc; Finja fazer algo – empinar pipa, usar o controle remoto, usar o celular, etc.

Após o treino, vamos tentar fazer uma pequena cena. São três propostas, escolha uma delas e ensaie por uns quinze minutos no mínimo e depois tente faze-la. Se tiver um público (sua família) melhor ainda... Mas se não tiver, também não tem problema. O importante é se divertir.

1)  Esta cena é de um dos mais famosos mímicos, ele se chama Marcel Marceau e a cena mostra um artista de circo e suas várias apresentações (A cena começa no minuto 01:05 do vídeo). https://www.youtube.com/watch?v=8WxD50g37So

2)  Este vídeo é de um artista/ palhaço brasileiro chamado Evandro Heringer. São cinco cenas rápidas de aproximadamente 30 segundos cada uma.
https://www.youtube.com/watch?v=-SH3qLHvdRY

3)  Mímica em DUPLA. Esta cena necessita de mais uma pessoa. Feito por dois palhaços que brigam por conta de uma cadeira.
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(04/05 a 08/05)

PORTUGUÊS
  1. DIÁRIO: (CONTINUAÇÃO)
        Vivemos um período muito diferente. Um momento que mexe bastante com a vida de todos nós que estudamos e trabalhamos na escola Clotilde Barraquet. Mas sabemos que vai muito mais além, envolvendo praticamente nosso planeta inteiro. A maioria das pessoas está tendo de ficar dentro de casa confinados para ajudar a evitar o espalhamento rápido do vírus que pode lotar os hospitais e levar muita gente inclusive à morte.
       É uma experiência nova para nós, e com certeza traz muitas dificuldades, mas também pode nos possibilitar enxergar coisas que numa situação normal não perceberíamos. Assim esse momento pode nos dar tempo e oportunidade para pensarmos em coisas que podem nos ajudar a crescer como seres humanos e como sociedade. 
    Assim, para ajudar nesse processo de amadurecimento e reflexão, propomos que cada um escreva um diário. Anote todos os dias os acontecimentos ou pensamentos que você achou significativo. 

      Escreva num caderno à parte para que só você, ou quem você quiser, tenha acesso a ele, ou pelo menos deixe um espaço no final do seu caderno para você poder continuar todo dia de onde parou no dia anterior.
       Lembre-se sempre de escrever a data antes de começar a escrever os acontecimentos daquele dia.
       (tempo previsto: 15 minutos por dia)


SUGESTÃO: pesquise sobre o livro "Diário de Anne Frank". Anne Frank começou a escrever seu diário quando tinha 13 anos de idade e estava também obrigada a ficar trancada em uma casa em confinamento. O diário dela virou um dos livros mais famosos da história, já lido por milhões de pessoas ao redor do planeta que se emocionaram com a história e a sensibilidade que ela anotou seus dias de confinamento em seu diário.

2. LEITURA: (CONTINUAÇÃO)
Escolha um livro da pasta/kit que recebeu da escola esse ano, ou mesmo outro livro que tenha disponível.
Faça uma leitura diária. (tempo previsto: 25 minutos por dia)

MATEMÁTICA

        1.ATIVIDADE NA PÁGINA IXL
      - Entre no link logo abaixo 
      - Nesta página você pode estudar e fazer atividades práticas de matemática.
 (continue de onde você parou)
              (tempo previsto: 20 minutos por dia no site)

     Obs.: Todo dia que praticar nesse site, anote no seu caderno a data ao lado do conteúdo que trabalhou, até para você saber onde parou)
Link:

     2. ARME E EFETUE
     Resolva as operações a seguir em seu caderno. Depois, confira o resultado. Caso o resultado tenha sido diferente, preste atenção para refazer o cálculo, corrigindo o que precisar. (meta: quatro operações por dia)

3. RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA
    Resolução de situações-problema (meta: um problema por dia)
     Obs.: Faça no caderno de  matemática
1 – Um livro tem 394 páginas. Fernanda já leu 156. Quantas páginas precisa ler para terminar seu livro?

2 – Quando Amanda nasceu, sua mãe tinha 29 anos. Hoje Amanda está completando 15 anos. Quantos anos sua mãe tem?

3 – Em uma escola, o total de alunos é de 236. Sabemos que desse total, 127 são meninas. Quantos meninos estudam nesta escola? 

4 – Quando um adulto está em repouso, seu coração bate 63 vezes por minuto. Quantas vezes o coração desta pessoa baterá em 20 minutos? 

5 – Um carteiro precisa entregar 280 cartas. Ele conseguiu entregar 94 cartas no mesmo edifício. Quantas cartas ainda faltam ser entregues?

6 – Graça comprou 3 brinquedos, que custaram R$32,50 cada para presentear seus sobrinhos. Quanto Graça gastou? 

7 – Em uma biblioteca possui 150 livros que precisam ser distribuídos em 5 prateleiras. Quantos livros ficarão em cada prateleira? 

DESAFIO: 
A soma de dois números resulta em 550. Sabendo que um destes dois números é 250, qual será o outro? 
ATIVIDADE DE ARTES
04/05 A 08/05
ARTE INDÍGENA
ARTE VISUAL / MÚSICA / DANÇA

Nesta semana iremos realizar experimentos artísticos com o tema: ARTE INDÍGENA. No dia 19 de abril comemoramos o Dia do Índio; povo de grande importância para a cultura brasileira. Faremos duas atividades nesta semana. Primeiramente as ARTES VISUAIS com Dobradura, recorte e colagem e pintura.

IMPORTANTE:
Realizar os trabalhos de desenho com folha sulfite A4 ou folha do caderno (SEM DESPERDÍCIO), tesoura, cola branca, cola colorida, lápis de escrever, lápis de cor ou giz (opcional).

)    Veja a sequência de imagens e aprenda o passo-a-passo da atividade de dobradura; Se preferir acesse o link: https://www.youtube.com/watch?v=jJjvbXHRBb8  e veja um vídeo demonstrativo bem semelhante, mas com algumas diferenças;














Vamos celebrar a cultura indígena fazendo arte!


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 (27/04 a 30/04)
Olá, segue uma programação de estudos para semana

       PORTUGUÊS

  1. DIÁRIO: (CONTINUAÇÃO)
        Vivemos um período muito diferente. Um momento que mexe bastante com a vida de todos nós que estudamos e trabalhamos na escola Clotilde Barraquet. Mas sabemos que vai muito mais além, envolvendo praticamente nosso planeta inteiro. A maioria das pessoas está tendo de ficar dentro de casa confinados para ajudar a evitar o espalhamento rápido do vírus que pode lotar os hospitais e levar muita gente inclusive à morte.
       É uma experiência nova para nós, e com certeza traz muitas dificuldades, mas também pode nos possibilitar enxergar coisas que numa situação normal não perceberíamos. Assim esse momento pode nos dar tempo e oportunidade para pensarmos em coisas que podem nos ajudar a crescer como seres humanos e como sociedade. 
    Assim, para ajudar nesse processo de amadurecimento e reflexão, propomos que cada um escreva um diário. Anote todos os dias os acontecimentos ou pensamentos que você achou significativo. 

      Escreva num caderno à parte para que só você, ou quem você quiser, tenha acesso a ele, ou pelo menos deixe um espaço no final do seu caderno para você poder continuar todo dia de onde parou no dia anterior.
       Lembre-se sempre de escrever a data antes de começar a escrever os acontecimentos daquele dia.
       (tempo previsto: 15 minutos por dia)


SUGESTÃO: pesquise sobre o livro "Diário de Anne Frank". Anne Frank começou a escrever seu diário quando tinha 13 anos de idade e estava também obrigada a ficar trancada em uma casa em confinamento. O diário dela virou um dos livros mais famosos da história, já lido por milhões de pessoas ao redor do planeta que se emocionaram com a história e a sensibilidade que ela anotou seus dias de confinamento em seu diário.

2. LEITURA: (CONTINUAÇÃO)
Escolha um livro da pasta/kit que recebeu da escola esse ano, ou mesmo outro livro que tenha disponível.
Faça uma leitura diária. (tempo previsto: 25 minutos por dia)

3. TIRINHA: Interpretação de tirinhas. 
    - leia as tirinhas abaixo e depois converse com alguém da sua casa sobre o que acha que a tirinha discute. 
     - Em seguida, anote o título da tirinha em seu caderno e escreva o que entendeu.
    (meta: uma tirinha por dia)  

a) arrependimento



 b) Essencial na vida


 c) Segurança



 d) Julgamento




 d) Crença


4. Interpretação de texto


MATEMÁTICA

        1.ATIVIDADE NA PÁGINA IXL
      - Entre no link logo abaixo 
      - Nesta página você pode estudar e fazer atividades práticas de matemática.
 (continue de onde você parou)
              (tempo previsto: 20 minutos por dia no site)

     Obs.: Todo dia que praticar nesse site, anote no seu caderno a data ao lado do conteúdo que trabalhou, até para você saber onde parou)
Link:

     2. ARME E EFETUE
     Resolva as operações a seguir em seu caderno. Depois, confira o resultado. Caso o resultado tenha sido diferente, preste atenção para refazer o cálculo, corrigindo o que precisar. (meta: quatro operações por dia)



3. RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA
    Resolução de situações-problema (meta: um problema por dia)

     Obs.: Faça no caderno de  matemática

1 – Um livro tem 394 páginas. Fernanda já leu 156. Quantas páginas precisa ler para terminar seu livro?

2 – Quando Amanda nasceu, sua mãe tinha 29 anos. Hoje Amanda está completando 15 anos. Quantos anos sua mãe tem?

3 – Em uma escola, o total de alunos é de 236. Sabemos que desse total, 127 são meninas. Quantos meninos estudam nesta escola?

4 – Quando um adulto está em repouso, seu coração bate 63 vezes por minuto. Quantas vezes o coração desta pessoa baterá em 20 minutos?

5 – Um carteiro precisa entregar 280 cartas. Ele conseguiu entregar 94 cartas no mesmo edifício. Quantas cartas ainda faltam ser entregues?

6 – Graça comprou 3 brinquedos, que custaram R$32,50 cada para presentear seus sobrinhos. Quanto Graça gastou?

7 – Em uma biblioteca possui 150 livros que precisam ser distribuídos em 5 prateleiras. Quantos livros ficarão em cada prateleira?

DESAFIO:

A soma de dois números resulta em 550. Sabendo que um destes dois números é 250, qual será o outro? 


ATIVIDADE DE ARTES


27/04 à 30/04

CAIXA TEATRO / FANTOCHE DE PALITO
TEATRO / ARTE VISUAL
Nesta semana iremos realizar um teatro de bonecos: É SIMPLES. Abaixo postarei alguns links para demonstrar algumas das possibilidades para produzir uma caixa teatro. Use o material que você tiver em casa... os bonecos são também simples; após escolher a história que irá brincar e contar, faça as personagens em desenho na folha sulfite. Pinte e recorte. Cole ( use cola ou fita adesiva) atrás dele um palito de churrasco, ou de sorvete ou um canudo para ser seu suporte.
IMPORTANTE:
Realizar os trabalhos de desenho com folha sulfite A4 ou folha do caderno (SEM DESPERDICIO), lápis de escrever, lápis de cor ou giz, canetinha, caixa de papelão (pode ser caixa de sapato), fita adesiva, cola colorida, tecido.
Veja as imagens e faça a sua:







Bonecos de palito





OBS: Em alguns dos vídeos, é usada a pistola de cola quente. NÃO USE. Se tiver em casa, só pode ser usada pelo seu responsável.
Acessar os links:
https://www.youtube.com/watch?v=lJo0h1vUk9Q
https://www.youtube.com/watch?v=f1y5Tyh94Sw
https://www.youtube.com/watch?v=pR4CS3tJH2I
https://www.youtube.com/watch?v=iMTPE38NbXk
O vídeo abaixo está em italiano, porém é fácil de compreender:
https://www.youtube.com/watch?v=i41CGjHT0ZI


FAÇA A HISTÓRIA QUE QUISER! SEJA ELA UM CLÁSSICO COMO CHAPEUZINHO VERMELHO OU UMA INVETADA POR VOCÊ... O IMPORTANTE É SE DIVERTIR E FAZER ARTE...
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 (22/04 a 24/04)
Olá, segue uma programação de estudos para semana

       PORTUGUÊS

  1. DIÁRIO: (CONTINUAÇÃO)
        Vivemos um período muito diferente. Um momento que mexe bastante com a vida de todos nós que estudamos e trabalhamos na escola Clotilde Barraquet. Mas sabemos que vai muito mais além, envolvendo praticamente nosso planeta inteiro. A maioria das pessoas está tendo de ficar dentro de casa confinados para ajudar a evitar o espalhamento rápido do vírus que pode lotar os hospitais e levar muita gente inclusive à morte.
       É uma experiência nova para nós, e com certeza traz muitas dificuldades, mas também pode nos possibilitar enxergar coisas que numa situação normal não perceberíamos. Assim esse momento pode nos dar tempo e oportunidade para pensarmos em coisas que podem nos ajudar a crescer como seres humanos e como sociedade. 
    Assim, para ajudar nesse processo de amadurecimento e reflexão, propomos que cada um escreva um diário. Anote todos os dias os acontecimentos ou pensamentos que você achou significativo. 

      Escreva num caderno à parte para que só você, ou quem você quiser, tenha acesso a ele, ou pelo menos deixe um espaço no final do seu caderno para você poder continuar todo dia de onde parou no dia anterior.
       Lembre-se sempre de escrever a data antes de começar a escrever os acontecimentos daquele dia.
       (tempo previsto: 15 minutos por dia)


SUGESTÃO: pesquise sobre o livro "Diário de Anne Frank". Anne Frank começou a escrever seu diário quando tinha 13 anos de idade e estava também obrigada a ficar trancada em uma casa em confinamento. O diário dela virou um dos livros mais famosos da história, já lido por milhões de pessoas ao redor do planeta que se emocionaram com a história e a sensibilidade que ela anotou seus dias de confinamento em seu diário.

2. LEITURA: (CONTINUAÇÃO)
Escolha um livro da pasta/kit que recebeu da escola esse ano, ou mesmo outro livro que tenha disponível.
Faça uma leitura diária. (tempo previsto: 25 minutos por dia)

3. TIRINHA: Interpretação de tirinhas. 
    - leia as tirinhas abaixo e depois converse com alguém da sua casa sobre o que acha que a tirinha discute. 
     - Em seguida, anote o título da tirinha em seu caderno e escreva o que entendeu.
    (meta: uma tirinha por dia)  
SENTIDO DA VIDA

VIDA LOUCA

PÉS PARA QUÊ?

MATEMÁTICA

        1.ATIVIDADE NA PÁGINA IXL
      - Entre no link logo abaixo 
      - Nesta página você pode estudar e fazer atividades práticas de matemática.
 (continue de onde você parou)
              (tempo previsto: 20 minutos por dia no site)

     Obs.: Todo dia que praticar nesse site, anote no seu caderno a data ao lado do conteúdo que trabalhou, até para você saber onde parou)
Link:

     2. ARME E EFETUE
     Resolva as operações a seguir em seu caderno. Depois, confira o resultado. Caso o resultado tenha sido diferente, preste atenção para refazer o cálculo, corrigindo o que precisar. (meta: quatro operações por dia)
3. RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA
    Resolução de situações-problema (meta: um problema por dia)

     Obs.: Faça no caderno de  matemática
a) Meu salário é de 1056 reais. Este mês paguei 350 reais de aluguel, 323 reais de supermercado e 98 reais gastei numa festa de aniversário. Quanto vai me sobrar para gastar se ainda devo 43 reais para meu irmão?

b) Minha mãe repartirá um valor de 230 reais entre os 5 irmãos. Como sou mais velha vou receber 70 reais e os outros receberão partes iguais. Quanto receberá cada um dos meus irmãos?

c) Mas meu pai vai também vai repartir 270 reais e eu vou receber o dobro dos meus irmão, que receberão partes iguais. Qual será o valor da minha parte?

ATIVIDADE DE ARTES
22/04 à 24/04

O CORPO
ARTE VISUAL
Nesta semana iremos realizar experimentos artísticos com o tema: O CORPO. Inspirados na obra do artista Keith Haring (Pintor da POP ART dos anos 80) faremos desenhos da silhueta do corpo humano, ou seja, o contorno. Além de uma pintura sólida (uma cor somente dentro do corpo, objetos e fundo).
IMPORTANTE:
Realizar os trabalhos de desenho com folha sulfite A4 ou folha do caderno (SEM DESPERDICIO), lápis de escrever, lápis de cor ou giz (opcional) e canetinha.
1)     Acessar os links e escolha o desenho que fará:
·        https://www.youtube.com/watch?v=c9xULeyP0ic                         
·        https://www.youtube.com/watch?v=FZoqzWKkAFo                      
·        https://www.youtube.com/watch?v=A2q3TFIZ4fo                         
·        https://www.youtube.com/watch?v=otDun0z-1GU                       
·        https://www.youtube.com/watch?v=rM_ORFPpNEo
·        https://www.youtube.com/watch?v=JXYPn2KtTEo&t=17s

FAÇA O DESENHO BEM GRANDE DE FORMA A OCUPAR A MAIOR PARTE DA FOLHA; PODE SER UM CORPO OU MAIS DE UM.
2)     Acessar os link para visualizar como pintar:
https://www.youtube.com/watch?v=cBQx3_K-tks&t=118s
SERÁ UMA PINTURA COM CANETINHA, OU SEJA, COM CUIDADO E SUAVIDADE. O CORPO FICARÁ EM BRANCO. OS CANTOS QUE SOBRAREM, PODEM SER PREENCHIDOS COM PONTILHADOS USANDO A CANETINHA PRETA.
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 (13/04 a 17/04)

Olá, segue uma programação de estudos para semana

       PORTUGUÊS

  1. DIÁRIO: (CONTINUAÇÃO)
        Vivemos um período muito diferente. Um momento que mexe bastante com a vida de todos nós que estudamos e trabalhamos na escola Clotilde Barraquet. Mas sabemos que vai muito mais além, envolvendo praticamente nosso planeta inteiro. A maioria das pessoas está tendo de ficar dentro de casa confinados para ajudar a evitar o espalhamento rápido do vírus que pode lotar os hospitais e levar muita gente inclusive à morte.
       É uma experiência nova para nós, e com certeza traz muitas dificuldades, mas também pode nos possibilitar enxergar coisas que numa situação normal não perceberíamos. Assim esse momento pode nos dar tempo e oportunidade para pensarmos em coisas que podem nos ajudar a crescer como seres humanos e como sociedade. 
    Assim, para ajudar nesse processo de amadurecimento e reflexão, propomos que cada um escreva um diário. Anote todos os dias os acontecimentos ou pensamentos que você achou significativo. 

      Escreva num caderno à parte para que só você, ou quem você quiser, tenha acesso a ele, ou pelo menos deixe um espaço no final do seu caderno para você poder continuar todo dia de onde parou no dia anterior.
       Lembre-se sempre de escrever a data antes de começar a escrever os acontecimentos daquele dia.
       (tempo previsto: 15 minutos por dia)


SUGESTÃO: pesquise sobre o livro "Diário de Anne Frank". Anne Frank começou a escrever seu diário quando tinha 13 anos de idade e estava também obrigada a ficar trancada em uma casa em confinamento. O diário dela virou um dos livros mais famosos da história, já lido por milhões de pessoas ao redor do planeta que se emocionaram com a história e a sensibilidade que ela anotou seus dias de confinamento em seu diário.

2. LEITURA: (CONTINUAÇÃO)
Escolha um livro da pasta/kit que recebeu da escola esse ano, ou mesmo outro livro que tenha disponível.
Faça uma leitura diária. (tempo previsto: 25 minutos por dia)

3. TIRINHA: Interpretação de tirinhas. 
    - leia as tirinhas abaixo e depois converse com alguém da sua casa sobre o que acha que a tirinha discute. 
     - Em seguida, anote o título da tirinha em seu caderno e escreva o que entendeu.
    (meta: uma tirinha por dia)  
TIRINHA1

TIRINHA2

TIRINHA3

TIRINHA4

TIRINHA5



          VÍDEO RECOMENDADO
        Filme: Coraline e o Mundo Secreto
           Procure fazer um resumo no seu caderno do filme ou escreva um texto comentando o que podemos aprender com esta história. (tempo previsto: 1 dia na semana, o filme tem 1h 40min, o resumo pode ser feito em 10 minutos)
            Vale a pena assistir, o filme é muito bom!
Link:
https://www.youtube.com/watch?v=D2ANu5OCVxU

           MATEMÁTICA

        1.ATIVIDADE NA PÁGINA IXL
      - Entre no link logo abaixo 
      - Nesta página você pode estudar e fazer atividades práticas de matemática.
 (continue de onde você parou)
              (tempo previsto: 20 minutos por dia no site)
     Obs.: Todo dia que praticar nesse site, anote no seu caderno a data ao lado do conteúdo que trabalhou, até para você saber onde parou)
Link:

     2. ARME E EFETUE
     Resolva as operações a seguir em seu caderno. Depois, confira o resultado com a calculadora que você recebeu no kit escolar. Caso o resultado tenha sido diferente, preste atenção para refazer o cálculo, corrigindo o que precisar. (meta: quatro operações por dia)
    3. RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA
    Resolução de situações-problema (meta: um problema por dia)
     Obs.: Faça no caderno de  matemática

1- A diferença entre dois números é igual a 62 e o maior deles é 90. Qual é o outro número?

2- Rosana é 15 anos mais nova do que Ronaldo. Ronaldo é 18 anos mais velho do que Lúcia. Lúcia tem 29 anos. Quantos anos tem Ronaldo e Rosana?

3- Numa cartela de ovos podem ser colocadas 2 dúzias e meia de ovos. Se um supermercado tem 150 cartelas iguais a essa na prateleira, quantos ovos esse supermercado tem para vender?

4- Para pagar seu televisou de 29polegadas, Marcelo deu 200 reais de entrada e deverá pagar o restante em 5 prestações iguais de 150 reais. Quanto ele deverá pagar pelo televisor?

5- Num condomínio há 12 prédios com 20 andares em cada um. Se em cada andar há 4 apartamentos, quantos apartamentos há ao todo nesse condomínio?
             CIÊNCIAS INTEGRADAS (GEOGRAFIA, CIÊNCIAS E HISTÓRIA)

ARTES

ATIVIDADE DE ARTES

ARTE VISUAL / CONTAÇÃO DE HISTÓRIA
Nesta semana iremos realizar experimentos artísticos com um material bem diferente: COLA COLORIDA. Este material veio no Kit de materiais e ainda não o utilizamos em sala de aula. CUIDADO!!! Como não fizemos trabalhos com a cola colorida, não tive a oportunidade de explicar como usá-la; Por isso lembremos das dicas do uso da cola branca, a ideia é a mesma, porém ela é para contorno e preenchimento de cor (como lápis de cor ou giz) e não colagem. Estarei anexando três tipos de atividades, com níveis de dificuldades diferentes. Ouse, se desafie e crie obras de arte.

IMPORTANTE:
Realizar os trabalhos de desenho com folha sulfite A4 ou folha do caderno (SEM DESPERDICIO), cola colorida, lápis de escrever, lápis de cor ou giz (opcional).
 1)      Acessar o link: https://www.youtube.com/watch?v=mjNX7GPdkJM. Veja o vídeo até o final, reveja e preste atenção a cada detalhe para realizar seu trabalho. 
                1ª opção - desenho de rosto, lembre-se que o desenho é só na metade da folha, para depois fecha-la e surgir a outra metade.
              2ª opção – desenho livre, usando somente metade da folha, para depois fecha-la e surgir a outra metade. Pode ser mais do que um. Veja o vídeo todo para poder escolher a opção que você consiga realizar.
  
  2)      Neste exercício, mostrarei dois exemplos de uso da cola colorida:


EXEMPLO 1
Este é um exemplo de desenho que ocupa a folha toda, nele foi feito o contorno somente com a cola colorida e a pintura com lápis de cor. Além de pontilhado ao redor da folha.

   
EXEMPLO 2
 Este outro exemplo de desenho que ocupa a folha toda, contudo foi feito o contorno e a pintura com a cola colorida. Neste exemplo usou-se folhas de árvore; Pode ser esse ou outro qualquer de sua criatividade. CUIDADO!!! Lembrem-se que para pintar com tinta ou a cola colorida o desenho tem de ser grande.

      1)      Para finalizar, uma contação de história. Veremos a leitura do livro: “O Cabelo de Lelê” de Valéria Belem e ilustrações de Adriana Mendonça.
      Acessar o link: https://www.youtube.com/watch?v=RriQiWMnDXU veja a contação do livro e faça um desenho baseado na história, porém o cabelo da personagem principal será feito com o contorno de cola colorida, faça vários cachinhos. Veja o exemplo:
Neste exemplo, há somente o rosto. Pode-se fazer o corpo e objetos da história (Bicicleta, livro, etc.). Use a cola colorida para contorno; Pintura com lápis de cor ou giz de cera.



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 (06 de Abril a 10 de Abril)

Olá, segue uma programação de estudos para semana

       PORTUGUÊS

  1. DIÁRIO: (CONTINUAÇÃO)
        Vivemos um período muito diferente. Um momento que mexe bastante com a vida de todos nós que estudamos e trabalhamos na escola Clotilde Barraquet. Mas sabemos que vai muito mais além, envolvendo praticamente nosso planeta inteiro. A maioria das pessoas está tendo de ficar dentro de casa confinados para ajudar a evitar o espalhamento rápido do vírus que pode lotar os hospitais e levar muita gente inclusive à morte.
       É uma experiência nova para nós, e com certeza traz muitas dificuldades, mas também pode nos possibilitar enxergar coisas que numa situação normal não perceberíamos. Assim esse momento pode nos dar tempo e oportunidade para pensarmos em coisas que podem nos ajudar a crescer como seres humanos e como sociedade. 
    Assim, para ajudar nesse processo de amadurecimento e reflexão, propomos que cada um escreva um diário. Anote todos os dias os acontecimentos ou pensamentos que você achou significativo. 

      Escreva num caderno à parte para que só você, ou quem você quiser, tenha acesso a ele, ou pelo menos deixe um espaço no final do seu caderno para você poder continuar todo dia de onde parou no dia anterior.
       Lembre-se sempre de escrever a data antes de começar a escrever os acontecimentos daquele dia.
       (tempo previsto: 15 minutos por dia)


SUGESTÃO: pesquise sobre o livro "Diário de Anne Frank". Anne Frank começou a escrever seu diário quando tinha 13 anos de idade e estava também obrigada a ficar trancada em uma casa em confinamento. O diário dela virou um dos livros mais famosos da história, já lido por milhões de pessoas ao redor do planeta que se emocionaram com a história e a sensibilidade que ela anotou seus dias de confinamento em seu diário.

2. LEITURA: (CONTINUAÇÃO)
Escolha um livro da pasta/kit que recebeu da escola esse ano, ou mesmo outro livro que tenha disponível.
Faça uma leitura diária. (tempo previsto: 25 minutos por dia)

3. TIRINHA: Interpretação de tirinhas. 
    - leia as tirinhas abaixo e depois converse com alguém da sua casa sobre o que acha que a tirinha discute. 
     - Em seguida, anote o título da tirinha em seu caderno e escreva o que entendeu.
    (meta: uma tirinha por dia)  

Calvin - bilhete
 Calvin - estrago
 Calvin - ligação para o pai
 Calvin - Polvo




          VÍDEO RECOMENDADO
        Filme: Abuela Grillo
           Procure fazer um resumo no seu caderno do filme ou escreva um texto comentando o que podemos aprender com esta história. (tempo previsto: 1 dia na semana, o filme tem 12min 43 segundos, o resumo pode ser feito em 10 minutos)
            Vale a pena assistir, o filme é muito bom!
Link:
https://www.youtube.com/watch?v=3lRKdDRJ_VU

           MATEMÁTICA

        1.ATIVIDADE NA PÁGINA IXL
      - Entre no link logo abaixo 
      - Nesta página você pode estudar e fazer atividades práticas de matemática.
 (continue de onde você parou)
              (tempo previsto: 20 minutos por dia no site)
     Obs.: Todo dia que praticar nesse site, anote no seu caderno a data ao lado do conteúdo que trabalhou, até para você saber onde parou)

     2. ARME E EFETUE
     Resolva as operações a seguir em seu caderno. Depois, confira o resultado com a calculadora que você recebeu no kit escolar. Caso o resultado tenha sido diferente, preste atenção para refazer o cálculo, corrigindo o que precisar. (meta: quatro operações por dia)



    3. RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA
    Resolução de situações-problema (meta: um problema por dia)
     Obs.: Faça no caderno de  matemática
   
      1) Em uma escola há o total de 1345 alunos. Sabendo que 856 são meninas, quantos meninos estudam nessa escola?
     2) No quarto de Marcos há 145 livros. Seu amigo João pediu 6 para levar para casa, e Maria levou 3. Com quantos livros Marcos ficou?
     3) Em uma barraca de feira haviam 600 laranjas. Foram vendidas 6 dúzias. Quantas laranjas sobraram na barraca?
     4) Para a festa de aniversário de Marina foram feitas 45 coxinhas, 50 bolinhas de queijo e 70 esfihas. Quantos salgados a mãe de Marina encomendou no total?
     5) Para fazer um bolo, Joana comprou 1 dúzia de ovos. Na receita vão 3 ovos. Quantos ovos sobraram?


             CIÊNCIAS INTEGRADAS (GEOGRAFIA, CIÊNCIAS E HISTÓRIA)
     1. CIÊNCIAS

a)       As ilustrações acima estão ensinando a fazer o quê?
                      
                   b)       Quantas ações devem ser executadas para lavar as mãos corretamente?
              
                   c)       Voce acha importante seguir as orientações desse manual? Por quê?
                                   

        

ARTES


Olá!
Hoje você vai assistir uma videoaula sobre texturas. Para realizar a atividade, você precisa de tesoura e 2 folhas sulfite (na videoaula a professora chama de A4) ou você pode retirar as folhas do seu caderno de desenho. Assista toda a videoaula primeiro. Use suas próprias mãos como modelo. Se você tiver canetinha para fazer os contornos é legal, mas dá para fazer tudo com lápis de cor. Não se esqueça de dobrar sua folha do lado correto. Assista a videoaula quantas vezes precisar. Aqui vai o link da videoaula:

https://www.youtube.com/watch?v=Z16Hvr-zfgU


Cole sua atividade, depois de pronta, no caderno de Arte, ele é o registro de tudo o que fazemos nas aulas de Arte, mesmo quando não podemos estar juntos.



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 (30 de Março a 03 de Abril)
Olá, segue uma programação de estudos para semana

        PORTUGUÊS
       1. DIÁRIO:
        Vivemos um período muito diferente. Um momento que mexe bastante com a vida de todos nós que estudamos e trabalhamos na escola Clotilde Barraquet. Mas sabemos que vai muito mais além, envolvendo praticamente nosso planeta inteiro. A maioria das pessoas está tendo de ficar dentro de casa confinados para ajudar a evitar o espalhamento rápido do vírus que pode lotar os hospitais e levar muita gente inclusive à morte.
       É uma experiência nova para nós, e com certeza traz muitas dificuldades, mas também pode nos possibilitar enxergar coisas que numa situação normal não perceberíamos. Assim esse momento pode nos dar tempo e oportunidade para pensarmos em coisas que podem nos ajudar a crescer como seres humanos e como sociedade. 
    Assim, para ajudar nesse processo de amadurecimento e reflexão, propomos que cada um escreva um diário. Anote todos os dias os acontecimentos ou pensamentos que você achou significativo. 

      Escreva num caderno à parte para que só você, ou quem você quiser, tenha acesso a ele, ou pelo menos deixe um espaço no final do seu caderno para você poder continuar todo dia de onde parou no dia anterior.
       Lembre-se sempre de escrever a data antes de começar a escrever os acontecimentos daquele dia.
       (tempo previsto: 15 minutos por dia)


SUGESTÃO: pesquise sobre o livro "Diário de Anne Frank". Anne Frank começou a escrever seu diário quando tinha 13 anos de idade e estava também obrigada a ficar trancada em uma casa em confinamento. O diário dela virou um dos livros mais famosos da história, já lido por milhões de pessoas ao redor do planeta que se emocionaram com a história e a sensibilidade que ela anotou seus dias de confinamento em seu diário.

2. LEITURA: Escolha um livro da pasta/kit que recebeu da escola esse ano, ou mesmo outro livro que tenha disponível.
Faça uma leitura diária. (tempo previsto: 25 minutos por dia)

3. TIRINHA: Interpretação de tirinhas. 
    - leia as tirinhas abaixo e depois converse com alguém da sua casa sobre o que acha que a tirinha discute. 
     - Em seguida, anote o título da tirinha em seu caderno e escreva o que entendeu.
    (meta: uma tirinha por dia)




          VÍDEO RECOMENDADO
        Filme: O Grande Desafio
          - Você encontra na Netflix ou no youtube através do link abaixo. 
          (Classificação indicativa 14 anos)
           Procure fazer um resumo no seu caderno do filme ou escreva um texto comentando o que podemos aprender com esta história. (tempo previsto: 1 dia na semana, o filme tem 2h 06 minutos, o resumo pode ser feito em 20 minutos)
            Vale a pena assistir, o filme é muito bom!
Link:
https://www.youtube.com/watch?v=Km8d7NNtElg

           MATEMÁTICA

        1.ATIVIDADE NA PÁGINA IXL
      - Entre no link logo abaixo 
      - Nesta página você pode estudar e fazer atividades práticas de matemática.
 Estude principalmente os conteúdos a seguir:
     -  Números inteiros (A1 à A7);
     -  Multiplicação (B1 à B6);
     - Divisão (C1 a C9);
     - Sequência de Números (D1) e
     -  Conversões de Unidades (L1 à L4).
     (tempo previsto: 20 minutos por dia no site)
     Obs.: Todo dia que praticar nesse site, anote no seu caderno a data ao lado do conteúdo que trabalhou, até para você saber onde parou)
link:

    2. RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA
    Resolução de situações-problema (meta: dois problemas por dia, se tiver muita dificuldade em um problema pule para outro)
      Obs.: Faça no caderno de matemática     

             CIÊNCIAS INTEGRADAS 

(GEOGRAFIA, CIÊNCIAS E HISTÓRIA)

     1. CIÊNCIAS
   Entre no link abaixo e registre no seu caderno resumidamente as principais diferenças entre:
      - COVID-19;
      - GRIPE;
      - e RESFRIADO.
   Depois explique para alguém da sua casa o que você entendeu.
  Link:

     2. HISTÓRIA E GEOGRAFIA
     Pesquisa na internet
 - Entre no site de pesquisa logo abaixo;
 -  Escolha um assunto de História e outro de Geografia que lhe interessar.
 - Anote no caderno as principais ideias dos temas escolhidos
       (meta: um tema de História e outro tema de Geografia por semana)
  Link:
         https://escolakids.uol.com.br/                                          
        ATIVIDADES COMPLEMENTARES 
          Documentário: “Ser e Ter”
             - Você encontra na Netflix ou no youtube pelo link abaixo: 
             Obs.: no Youtube o filme está legendado não tem opção de dublado
          Link:

Arte (5ºA e 5º B)

ARTE CIRCENSE
Na última semana de aula aprendemos uma esquete (Pequena cena) de palhaço. Vamos realizar vários desenhos para registrar esta aula.

IMPORTANTE:
Realizar o desenho com lápis de escrever, depois contorno de canetinha (opcional) e finalizar com pintura usando lápis de cor.
1) Acessar o link: https://www.youtube.com/watch?v=Tcd5ZwudHiw e fazer o desenho de três palhaços, seja criativo  e abuse das cores.

Arte (5ºC)

Olá, através dessa atividade, vamos conhecer um pouco do acervo do MUSEU AFRO BRASIL através de brincadeiras muito divertidas. Entre neste site:


Nele você encontrará 7 brincadeiras relacionadas as obras do museu. Escolha quantas brincadeiras quiser.

Ao final, faça um registro escrito do seu desempenho em cada jogo.

  IMPORTANTE: Faça as atividades conforme a sua possibilidade. Apesar de recomendado, não é obrigatório fazer todas as atividades.

 Procure, se for possível, fazer essas atividades em um caderno ou material à parte. 
                  Até breve e Bom estudo!
"Todos somos responsáveis por todos"
                                                                   .  (Jean-Paul Sartre

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